PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA DLA  KLAS  1 – 3

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

 

1. Cele oceniania:

bieżąca obserwacja i analiza osiągnięć uczniów, informowanie uczniów o postępach lub  brakach w opanowaniu wiadomości i umiejętności,wspieranie rozwoju ucznia,motywowanie do nauki, rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów,wdrażanie do systematycznej pracy,wyrabianie umiejętności samooceny i samokontroli własnych kompetencji.

2. Edukacja w klasach 1–3 szkoły podstawowej realizowana jest w formie kształcenia zintegrowanego, w ramach następujących edukacji:

    Edukacji polonistycznej

    Edukacji muzycznej

    Edukacji plastycznej

    Edukacji społecznej

    Edukacji przyrodniczej

    Edukacji matematycznej

    Edukacji informatycznej

    Edukacji technicznej

    Wychowania fizycznego

3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,kryteriach oceniania osiągnięć edukacyjnych.

ZASADY  OCENIANIA  OSIĄGNIĘĆ  EDUKACYJNYCH W KLASACH  1 -3.

 I. Ocena bieżąca:

1. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco podczas zajęć edukacyjnych. Nauczyciel sprawdza wykonywane przez ucznia prace, dokonuje oceny ustnej lub pisemnej. Nauczyciel podkreśla osiągnięcia ucznia, motywuje go do dalszych wysiłków.

2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji ojego osiągnięciach edukacyjnych. Informacje te mają  pomóc uczniowi w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

3. Oceny bieżące wystawiane są zgodnie z przyjętą skalą 1 - 6 za pomocą symboli cyfrowych, które odpowiadają trzem poziomom wiadomości i umiejętności ucznia  w zakresie poszczególnych edukacji:

ocena: 6 – celującyUczeń pracuje wspaniale.

ocena: 5 – bardzo dobry            Uczeń pracuje bardzo dobrze.

ocena: 4 – dobry                        Uczeń pracuje dobrze.

ocena: 3 – dostateczny              Uczeń pracuje wystarczająco.

ocena: 2 – dopuszczającyUczeń wymaga poprawy.

ocena: 1 – niedostateczny         Uczeń jeszcze nie umie.

4. Dopuszcza się stosowanie znaków "+", "-"

5. Uczeń otrzymuje ocenę bieżącą z uwzględnieniem, między innymi, wysiłku jaki wkłada w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z charakteru zajęć oraz jego indywidualnych możliwości i rozwoju psychofizycznego.

6. Ocenie bieżącej podlegają:

wypowiedzi i odpowiedzi ustne,głośne czytanie tekstów przygotowanych lub nowych,pracasamodzielna w klasie w podręcznikach i zeszytach,przepisywanie, pisanie z pamięci i ze słuchu,sprawdziany/kartkówki z edukacji polonistycznej i matematycznej po zakończeniu omawiania zaplanowanych treści i powtórzeniu ich w klasie – zapowiedzianez tygodniowym wyprzedzeniem, recytacje, zadania realizowane z wykorzystaniem komputera, praceplastyczno-techniczne, kompetencje muzyczne, sportowe.

7. Sprawdziany są oceniane punktowo, a oceny wynikają z przyjętej skali procentowej:

100%    - 6

99% - 90%     - 5

89% - 75%     - 4

74% - 50%     - 3

49% - 30%     - 2

29% - 0%        -1

8. Kartkówki są oceniane punktowo, a oceny wynikają z przyjętej skali procentowej:

100%   - 6

99% - 90%     - 5

89% - 75%     - 4

74% - 50%     - 3

49% - 30%     - 2

29% - 0%       - 1

9. Pisanie z pamięci i ze słuchu w klasach 1 – 3 oceniane jest według zasady:

0 błędów - 6

1 błąd -5

2-3 błędy - 4

4-6 błędów - 3

7-9 błędów - 2

10 i więcej błędów - 1

Trzy inne błędy typu: zamiana liter, pominięcie liter, brak znaków diakrytycznych oraz znaki interpunkcyjne są równoznaczne z jednym błędem ortograficznym.

10. W przypadku ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, na podstawie opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej, dostosowuje się wymagania edukacyjne  do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

II. Ogólne kryteria ocen w klasach 1-3:

1. Ocenę cyfrową: celujący(6) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli w pełni opanował wiedzę                   i umiejętności określone podstawą programową w danej klasie:

- samodzielnie korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji,

-biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemówteoretycznych lub praktycznych,

- potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowoskutkowe,

- uczestniczy w szkolnych i międzyszkolnych konkursach, zawodach sportowych,wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne,

- samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat, zawsze uczestniczy w dyskusji, ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych.

Ocenę cyfrową: bardzo dobry (5) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową w danej klasie:

- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

- samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania ,

-potrafizastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemóww nowych sytuacjach,

- wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne,

- buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat, często uczestniczy w dyskusji, ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne i nie popełnia błędów językowych.

Ocenęcyfrową:dobry (4) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanowałwiadomości   i rozwinął umiejętności  określone podstawą programową w danej klasie:

- poprawnie, samodzielnie stosuje zdobyte wiadomości,

- rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, lecz czasami oczekuje pomocy,

- wypowiada się jasno i zrozumiale, buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, posiada duży zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową, sporadycznie popełnia błędy.

Ocenę cyfrową: dostateczny (3) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli częściowo opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową w danej klasie:

- posiada braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki,

- często z pomocą wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności,

- wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami, posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową.

 Ocenę cyfrową: dopuszczający (2) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli słabo opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową w danej klasie:

- większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,

- wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań,

- wypowiada się wyrazami, ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe.

Ocenę cyfrową: niedostateczny(1) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nieopanował w stopniu podstawowym wiadomości i umiejętności określonych przez podstawę programową w danej klasie:

- liczne braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,

- uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet o niewielkim stopniu trudności, odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace,

- wypowiada się najczęściej wyrazami, posiada bardzo ubogie słownictwo, mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe, zachęcany nie wypowiada się.

2. W klasach1-3 osiągnięcia edukacyjne z języka angielskiegooceniane są zgodnie                  z PZO z języka angielskiego.

3. W klasach 1-3 osiągnięcia edukacyjne z religii, oceniane są zgodnie z PZO z religii.

III. Klasyfikacja uczniów

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna w edukacji wczesnoszkolnej uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności  zgodnie  z wymaganiami edukacyjnymi dla odpowiedniej klasy.

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna w klasach 1-3 są ocenami opisowymi. Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej opracowuje ocenę opisową stosując własne słownictwo i korzystając z wybranych sformułowań z dziennika elektronicznego.         

Ze śródroczną i roczną oceną klasyfikacyjną zapoznaje się uczeń i rodzic/prawny opiekun (publikacja w dzienniku elektronicznym).

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna w klasach 1-3 zawiera informacje na temat osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie:

    czytania i opracowywania tekstów,

    mówienia i słuchania,

    pisania,

    sprawności rachunkowej,

    umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych,

    wiadomości i umiejętności społeczno – przyrodniczych,

    znajomości obsługi komputera,

    aktywności artystycznej,

    sprawności motoryczno – ruchowej oraz postawy na zajęciach,

    wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z religii są wystawiane według skali słownej: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. Ze śródroczną i roczną oceną klasyfikacyjną zapoznaje się uczeń i rodzic/prawny opiekun (elektroniczny dziennik).

 

IV. Inne informacje dotyczące zasad oceniania:

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, edukacji plastycznej, muzycznej, technicznej i innych zajęć artystycznych nauczyciel uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z charakteru zajęć.

2. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć po krótkiej lub dłuższej nieobecności w szkole, np.: z powodu choroby, niedyspozycji, zdarzeń losowych, itp.

3. Uczeń zobowiązany jest nadrobić zaległości w nauce spowodowane dłuższą nieobecnością. Rodzic ma obowiązek dopilnować dziecko, by nadrobiło powstałe zaległości w ciągu tygodnia.

4. Za brak, np.: zeszytu ćwiczeń, karty pracy, pracy plastycznej, itp. nie wystawia się uczniowi oceny niedostatecznej. Uczeń zobowiązany jest uzupełnić braki w terminie ustalonym z nauczycielem.

5. W przypadku często  powtarzającego się braku ćwiczeń, podręczników, zeszytu przedmiotowego, które nie będą uzupełnione przez ucznia w  terminie ustalonym z nauczycielem, nauczyciel:

wpisuje do dziennika elektronicznego informację o niewywiązywaniu się ucznia obowiązków szkolnych /Moduł: Zachowanie/ Uwagi negatywne,

przeprowadza z rodzicem/opiekunem rozmowę informującąo niewywiązywaniu się jego dziecka z obowiązków szkolnych.

Nauczyciel sporządza notatkę z przeprowadzonego spotkania z rodzicem/prawnym opiekunem i zamieszcza ją w dzienniku elektronicznym /Widok dziennika. Kontakty z rodzicami/.

Podczas spotkania może uczestniczyć uczeń, wychowawca klasy, nauczyciel uczący, pedagog specjalny, dyrektor szkoły.

ZASADY  OCENIANIA  ZACHOWANIA

I. Ocena  bieżąca zachowania

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez  ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia danej klasy.

 2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców/ prawnych opiekunów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.

 3. Na bieżąco oceniane są postawy zachowań  ucznia z uwzględnieniem następujących podstawowych obszarów:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

dbałość o honor i tradycje szkoły,

dbałość o piękno mowy ojczystej,

dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

okazywanie szacunku innym osobom.

4. Nauczyciel informuje rodzica/prawnego opiekuna o zachowaniu ucznia:

słownie,pisemnie, w niektórych przypadkach, umieszczając odpowiednią informację                     w dzienniku elektronicznym /Menu główne: Zachowanie. Uwaga pozytywna Uwaga negatywna/.Nauczyciel wpisuje pojedyncze lub zbiorowe uwagiozachowaniuucznia lub uczniów.

II. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna  zachowania.

Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zawiera informacje na temat zachowania ucznia. Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej opracowuje ocenę opisową zachowania ucznia, stosując własne słownictwo i  korzystając z wybranych sformułowań z dziennika elektronicznego, z obszarów:

przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,

stosunek do wykonywanych prac,

wygląd zewnętrzny,

zachowanie w grupie rówieśniczej oraz wobec kolegów.